家长认为，疫情期间学校关闭对孩子学业造成了长期影响
新冠疫情爆发的第一年给所有人都带来了负面影响，而且两年之后这一影响依然存在。尽管孩子们不大可能因感染新冠病毒而出现重症，但大面积、长期的学校关闭意味着，孩子们面临的是新冠对其学习进度和情绪状况带来的长期影响。
皮尤研究中心（Pew Research Center）10月26日发布的一则新报告显示，约60%的家长认为，第一年的疫情给孩子的学习带来了负面影响。在这些家长当中，近半数（44%）称这些负面影响依然存在，而更大比例的黑人家长表示，其孩子的学业进度依然停留在原地。
就在这一报告发布的同时，最新的美国国家教育进步评估（NAEP，有时被称为美国的成绩单）显示， 4年级和8年级学生的数学分数在2020年出现了近50年来的最大降幅。美国大多数州的阅读分数亦出现了整体下滑。之前的报告显示，黑人和拉美裔学生以及低收入群体的学生在学业退步方面比更富有的白人学生要严重的多。
换句话说，该数据显示，远程与混合学习模式在新冠疫情第一年基本上是个摆设，这一点也与家长和老师给出的证据相吻合。
然而，在接受皮尤研究中心的调查时，高收入白人家长更有可能会说，他们的孩子在学习和情绪状态方面都受到了负面影响。在接受皮尤调查的黑人、西班牙裔和讲英语的亚洲裔父母中，约半数也认为孩子受到了负面影响，但比例要低于白人家长。就收入水平而言，高收入父母报告问题的概率要远高于低收入父母。
关于疫情对其孩子的影响，不同组别的父母存在不同看法
K-12学生父母的比例（这些父母称，新冠疫情爆发的第一年对其孩子的教育和状态带来了非常严重/某种程度的负面影响）。
教育 情绪状态
所有K-12父母
白人
黑人
拉美裔
亚裔
低收入
中等收入
高收入
注：数据基于对美国家长的调查，于2022年9月20日-10月2日开展。出于教育目的考虑，调查对象为孩子在疫情爆发第一年处于学龄阶段的父母。白人、黑人和亚裔成年人包括那些称自己属于单一种族而且并非是西班牙裔的成年人。西班牙裔则没有种族限制。家庭收入级别基于调整后2021年收入。
资料来源：皮尤数据中心
皮尤研究中心社会趋势研究主任金∙帕克在邮件中说：“的确，有关学习退步的早期评估显示，来自于低收入家庭的学生（低收入校区）受到的影响最为严重。我们的调查发现，更大比例的高收入家长会说，疫情的第一年对其孩子的教育和情绪状态带来了负面影响。”
为什么会出现这一现象？帕克说：“一直以来，我们注意到的一件事情是，高收入成年人（不光是父母，而是所有成年人）更有可能关注整个疫情期间的新冠疫情爆发新闻。”因此原因可能在于，父母关注的越多，对负面影响认知的可能性就越高。
随着学校回归现场教学以及众多疫情催生的规定如今烟消云散，大多数父母的情绪也变得更加乐观。总的来说，即便在那些认为疫情爆发会带来负面影响的父母中，74%的人称其孩子的情绪状态如今出现了好转。超过半数（56%）的家长称，他们看到疫情对教育的副作用有所缓解。帕克指出，当皮尤中心询问这些负面影响是否依旧存在时，家长们的答案没有因为收入水平而出现巨大差异。（财富中文网）
译者：冯丰
审校：夏林
新冠疫情爆发的第一年给所有人都带来了负面影响，而且两年之后这一影响依然存在。尽管孩子们不大可能因感染新冠病毒而出现重症，但大面积、长期的学校关闭意味着，孩子们面临的是新冠对其学习进度和情绪状况带来的长期影响。
皮尤研究中心（Pew Research Center）10月26日发布的一则新报告显示，约60%的家长认为，第一年的疫情给孩子的学习带来了负面影响。在这些家长当中，近半数（44%）称这些负面影响依然存在，而更大比例的黑人家长表示，其孩子的学业进度依然停留在原地。
就在这一报告发布的同时，最新的美国国家教育进步评估（NAEP，有时被称为美国的成绩单）显示， 4年级和8年级学生的数学分数在2020年出现了近50年来的最大降幅。美国大多数州的阅读分数亦出现了整体下滑。之前的报告显示，黑人和拉美裔学生以及低收入群体的学生在学业退步方面比更富有的白人学生要严重的多。
换句话说，该数据显示，远程与混合学习模式在新冠疫情第一年基本上是个摆设，这一点也与家长和老师给出的证据相吻合。
然而，在接受皮尤研究中心的调查时，高收入白人家长更有可能会说，他们的孩子在学习和情绪状态方面都受到了负面影响。在接受皮尤调查的黑人、西班牙裔和讲英语的亚洲裔父母中，约半数也认为孩子受到了负面影响，但比例要低于白人家长。就收入水平而言，高收入父母报告问题的概率要远高于低收入父母。
关于疫情对其孩子的影响，不同组别的父母存在不同看法
K-12学生父母的比例（这些父母称，新冠疫情爆发的第一年对其孩子的教育和状态带来了非常严重/某种程度的负面影响）。
教育 情绪状态
所有K-12父母
白人
黑人
拉美裔
亚裔
低收入
中等收入
高收入
注：数据基于对美国家长的调查，于2022年9月20日-10月2日开展。出于教育目的考虑，调查对象为孩子在疫情爆发第一年处于学龄阶段的父母。白人、黑人和亚裔成年人包括那些称自己属于单一种族而且并非是西班牙裔的成年人。西班牙裔则没有种族限制。家庭收入级别基于调整后2021年收入。
资料来源：皮尤数据中心
皮尤研究中心社会趋势研究主任金∙帕克在邮件中说：“的确，有关学习退步的早期评估显示，来自于低收入家庭的学生（低收入校区）受到的影响最为严重。我们的调查发现，更大比例的高收入家长会说，疫情的第一年对其孩子的教育和情绪状态带来了负面影响。”
为什么会出现这一现象？帕克说：“一直以来，我们注意到的一件事情是，高收入成年人（不光是父母，而是所有成年人）更有可能关注整个疫情期间的新冠疫情爆发新闻。”因此原因可能在于，父母关注的越多，对负面影响认知的可能性就越高。
随着学校回归现场教学以及众多疫情催生的规定如今烟消云散，大多数父母的情绪也变得更加乐观。总的来说，即便在那些认为疫情爆发会带来负面影响的父母中，74%的人称其孩子的情绪状态如今出现了好转。超过半数（56%）的家长称，他们看到疫情对教育的副作用有所缓解。帕克指出，当皮尤中心询问这些负面影响是否依旧存在时，家长们的答案没有因为收入水平而出现巨大差异。（财富中文网）
译者：冯丰
审校：夏林
At this California school, lesson plans are designed around a hybrid of Zoom and in-class students.
The first year of the COVID-19 pandemic took a toll on everyone—and the impact still lingers two years later. While children were less prone to fatal infections from the virus, widespread and prolonged school closures mean they are dealing with long-term consequences to their academic progress and emotional well-being.
Roughly six in 10 parents say the first year of the pandemic negatively affected their children’s learning, according to a new report released Wednesday from Pew Research Center. Among those parents, nearly half (44%) say those damaging effects persist, with Black parents most likely to say their kids’ learning progress hasn’t yet bounced back.
This comes as the latest National Assessment of Educational Progress (NAEP)—sometimes referred to as the nation’s report card—showed the steepest declines in 2020 math scores among fourth- and eighth-graders in nearly 50 years. Reading scores declined across the board in most states as well. Earlier reports have shown that Black and Latino students, as well as students from lower-income households, experienced far more academic erosion than their wealthier, white counterparts.
In other words, the data shows that that remote and hybrid learning was largely a bust in the first year of the COVID-19 pandemic, matching the anecdotal evidence from parents and teachers.
Yet when surveyed by Pew, it’s white, upper-income parents who are more likely to say their children experienced adverse effects to both their learning and emotional well-being. About half of Black, Hispanic, and English-speaking Asian parents surveyed by Pew agreed there were negative effects, but the rates were lower than their white counterparts. And among income levels, higher-income parents were much more likely to report problems than lower-income parents.
“It’s true that early assessments of learning loss indicated that students from lower-income households (and lower-income school districts) were harder hit,” Kim Parker, director of social trends research at Pew Research Center, said in an email. “Our survey finds that higher-income parents are more likely to say the first year of the pandemic had a negative impact both on their children’s education and emotional well-being.”
Why is that the case? “One thing we have noticed over time, is that higher-income adults (not parents, but all adults) were much more likely to be following news about the coronavirus outbreak throughout the pandemic,” Parker said. It may be that the more attention paid increased the likelihood of perceived harm.
As schools returned in-person and many of the pandemic-induced protocols have now waned, most parents feel more optimistic. Overall, even among parents who believe the beginning of the pandemic had negative effects, 74% say things are better now when it comes to the emotional well-being of their children. Over half (56%) say they’ve seen the educational side effects ease up. And Parker notes there aren’t significant differences by income when Pew asked whether those negative effects have persisted.
