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教育部拟规定:学校不得公开学生个人考试成绩、名次

教育部拟规定:学校不得公开学生个人考试成绩、名次

2021-04-06 17:00:00
4月6日,教育部公布《未成年人学校保护规定(征求意见稿)》。征求意见稿明确:学校不得公开学生个人的考试成绩、名次;不得要求学生提前到校参加课程教学,不得限制学生课间出教室活动等。 | 相关阅读(腾讯)
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邹佳铭

邹佳铭

北京和昶律师事务所律师

教育部的规定,不论实施效果如何,都是一种进步,应当点赞。但是从根本上而言,我们应当反思的是,教育的本质是什么?教育不是传授知识,尤其是现代信息社会,知识是一键搜索就能解决的问题。
教育的本质是激发,激发每个个体的独创性,激发人性中的真善美,这都不是考试能够考核的,也不是应当考核的。所以,应试教育的问题,可能是一个体系性的制度,元点应当定位在哪。
现代国家之间的竞争,本质上也是教育的竞争。应试教育可以培养大量熟炼技工,这是中国成为制造大国的基础,却难以培养有创造力的人才,这恰恰是第四次产业革命的核心竞争力。
所以,中国向强国的转型,应当从教育开始!

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张缘

张缘

出版人

法学意义上的未成年人是十八岁以下,所以教育部拟规定的初衷是什么呢?
想必是为了保护未成年人吧,特别是学习成绩落后,排名垫底的所谓“差生们”。一方面,不让这难堪的现实刺痛孩子的自尊心,不让这些学生失去对学习的兴趣和动力;另一方面,避免刺痛这些孩子父母的自尊心和虚荣心和焦虑感,以免他们给孩子施加多度的不必要的压力。最后,似乎也借此展现了一种更加人性化和不唯成绩论的教育观?大致,就是这样吧。
但,上述逻辑真的行得通吗?
首先,考试成绩和名次,只是一种既成事实的信息。对信息的遮蔽,并不会对事实造成改变。而一旦人们对这类信息有获取的需求,那么一种更为扭曲的信息披露方式就指日可待了。于是,对事实的掩盖,大概率会成为小道消息和阴谋的温床。这就是我们通常所说的“信息透明度”的意义。
但,你说未成年人以及他们父母的“脆弱的心灵”是否需要呵护?
这里面有两个基本问题需要界定:一,他们一定是脆弱的吗?二,呵护之后的结果是什么,或者问,呵护之后,还应该做什么?
简而言之,在我看来,当事人心灵“脆弱”与否,端看他们对这件事情的看法,以及这件事对他们的意义究竟如何。
教育的目的是什么?学校的任务是什么?如果说成绩可以排名,那么善良与诚实是否也可以让一个学生在群体中脱颖而出?
自卑往往源于社会性的歧视,背后是群体的价值排序。身处丛林法则,还是身处和谐社会?我们的社会对弱者是不理不睬冷酷无情,还是施以援手同气相求,这背后一整套道德规范和价值判断。
自然,有人会说,上面这番议论是站着说话不腰疼。
是啊,所以鲁迅先生一百年前说“救救孩子”,到今天不也依然有人在喊?

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唯独你没懂

唯独你没懂

如果不动脑子看纸面意思就是保护差生们的自尊心,但是深入思考一下我认为不公开考试成绩,名次也就没有所谓的优秀生和差生。重点不是分数,重点是每个孩子的成长 。

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ky

ky

中国的孩子不应该继续在温室下成长了,保护了这么多年,一旦进入社会就是灾难性的后果。社会的险恶孩子们早晚要知道,越早接触越有利于他们在万难中找到适合自己生存的道路,而不是一味的只听从某些人安排好的成长道路

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布吉路

布吉路

现在学生的权益得到越来越多的保障,教育部新出的保护规定,更是给了未成年学生在校期间更多的成长空间和发展权益。以前很多学校都拿名次来作为激励学生进步的手段,但殊不知这并不对所有学生有效,反而可能滋生青春期少年的逆反心理。

同时,规定还对教职工的职责做出了更加全面细致的规定,对制止校园欺凌现象也需要承担明确的责任。当然,这份保护规定还只是一个方向性纲领,具体如何去落实,还需要各个学校结合自身情况,出台详细的奖惩机制。

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R🐰

R🐰

不公布成绩和排名这很好,保护孩子自尊心,但是排名还是要排的,不公布,只单独告知孩子和家长,这还是很有必要的。没有排名,学生不了解自己在班级中的位置,就像成年人不确定自己在社会中的定位一样,最终会迷失自己。

没有排名,家长依然会焦虑。要知道高考的本质就是排名,没有度量标准,那些虎妈狼爸们只会变本加厉吧。没有排名,老师怎么给孩子合理的升学建议?

做好家长教育,让家长们多给孩子一些温暖的拥抱;做好教师教育,让老师公平对待每一个孩子;引导社会对孩子的评价再立体一些,治标同时治本。

对于教育方面的政策,政府真的要慎重,动不动一刀切,动不动就拿一个城市去做试点,别人家孩子的前途都不重要吗?教育改革是要做,但是不要矫枉过正。

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