人工智能可影响青少年的读书方式，促进教育公平
作为两个孩子的爸爸和一家教育科技非营利性组织的董事会主席，我一直在关注能够改善教育生态系统的任何机会。
阅读能促进共情和提高情商。小朋友通过读书培养重要的认知和社交技能，这些技能将支持积极的社会变化。
Worldreader见证了科技如何创造大量机会吸引孩子们阅读，让他们释放自己的潜力。我们让100多个国家2,100万人可以在低技术设备上阅读，并展示了数字科技如何在全球加快推广阅读。
多年来，我为微软（Microsoft）和亚马逊（Amazon）取得今天的成功提供了帮助，因此我知道任何科技都有好坏两面。生成式人工智能也不例外。
人工智能提供了各种非凡的方式，可以帮助读者与其他人产生深刻共情。假如一个孩子读到一篇短文，讲述了一个小男孩早上醒来，为了不上学假装生病的故事。妈妈让他留在家里，但这样一来她就不得不调整当天的安排，无法去上班。现在读者可以在人工智能中输入提示语，重新编写这则故事，让读者可以了解故事中妈妈的视角。这种视角转换可以引发共情，这是传统阅读体验难以实现的。
现在想象这样一个场景：密歇根州一个六岁的孩子读到一本书，讲述了一头狮子和一只企鹅之间令人意想不到的友谊。故事情节没有插图，但有五个空白面板，小读者可以说出她对故事的理解和看法，然后人工智能就会为她创作插图。小读者不仅让父母和老师可以根据她所绘制的图片类型，迅速评估孩子的理解力，她还能用一种全新的方式与文本互动和游戏，这是成为优秀阅读者的重要条件。
然而，虚假信息、算法偏见、数据访问、伦理和透明等诸多问题依旧没有解决。从纽约到洛杉矶的校区都在酝酿禁用ChatGPT。这款免费的人工智能机器人被用于生成论文、写作和通过考试。对于剽窃行为和放弃批判性思维的担忧，只是教育界对人工智能技术的疑虑之一。人们最大的担心可能是其知识来源是否体现了公平价值。
但人工智能将在教育领域扮演日益重要的角色，因此我们需要驾驭并合理利用这种力量。这种工具不会消失，就像多年前计算器进入数学课堂一样。只要以正确的方式使用，它可以成为教育工作者的助手，为孩子们提供精彩的资源，尤其是在读写能力方面。
如果人工智能可以帮助孩子，接下来我们需要回答另外一个问题：哪些孩子可以利用人工智能？我们在享受人工智能带来的好处的同时，还必须考虑新技术如何为所有人带来机会，而不是只有对营利性公司重要的人受益。
例如，在中低收入国家和社区，接近70%的10岁儿童无法阅读和理解简单的故事。他们将是未来的工人和领袖。许多研究已经证明了阅读参与度和学业成功之间的密切联系，这种关系并不受家庭收入或父母教育水平影响。只有未来的工具，包括人工智能，才能满足人们迫切的需求。
在Worldreader，我们多年来始终致力于为弱势儿童提供数字阅读解决方案，通过提高读写能力促进公平。但如果没有公平的人工智能，我们和其他人所做的一切努力都是徒劳。任何人工智能技术必须使用多样化数据集学习，并融合不同背景和体验。这些数据集需要代表我们所服务的儿童。这些工具的设计必须同时考虑并交付给富裕和贫困社区，以及可享受良好服务和无法获得充分服务的群体。
我们不能指望营利性公司能做好这件事。满足弱势群体的需求要有耐心、信任和发自内心的尊重，这个过程需要时间和资源，但短期内可能看不到利润。非营利组织可以在这方面发挥作用。教育行业应当积极与非营利组织和服务边缘群体的机构合作，建立公平、平等的合作伙伴关系，共同实现各自的使命。
人工智能的发展如果不考虑边缘群体，它就做不到包容，也无法完全实现自身的潜力。人工智能有巨大的潜力改善教育，前提是我们必须本着公平的原则开发这项技术。（财富中文网）
本文作者戴维·瑞舍尔现任Lyft CEO和Worldreader董事长兼联合创始人。Worldreader是一家教育科技非营利组织，致力于推广儿童阅读，释放他们的潜力。该组织已经帮助全球2,100万人在低技术设备上阅读，并且他们力争帮助更多人。
Fortune.com上发表的评论文章中表达的观点，仅代表作者本人的观点，不代表《财富》杂志的观点和立场。
翻译：刘进龙
审校：汪皓
作为两个孩子的爸爸和一家教育科技非营利性组织的董事会主席，我一直在关注能够改善教育生态系统的任何机会。
阅读能促进共情和提高情商。小朋友通过读书培养重要的认知和社交技能，这些技能将支持积极的社会变化。
Worldreader见证了科技如何创造大量机会吸引孩子们阅读，让他们释放自己的潜力。我们让100多个国家2,100万人可以在低技术设备上阅读，并展示了数字科技如何在全球加快推广阅读。
多年来，我为微软（Microsoft）和亚马逊（Amazon）取得今天的成功提供了帮助，因此我知道任何科技都有好坏两面。生成式人工智能也不例外。
人工智能提供了各种非凡的方式，可以帮助读者与其他人产生深刻共情。假如一个孩子读到一篇短文，讲述了一个小男孩早上醒来，为了不上学假装生病的故事。妈妈让他留在家里，但这样一来她就不得不调整当天的安排，无法去上班。现在读者可以在人工智能中输入提示语，重新编写这则故事，让读者可以了解故事中妈妈的视角。这种视角转换可以引发共情，这是传统阅读体验难以实现的。
现在想象这样一个场景：密歇根州一个六岁的孩子读到一本书，讲述了一头狮子和一只企鹅之间令人意想不到的友谊。故事情节没有插图，但有五个空白面板，小读者可以说出她对故事的理解和看法，然后人工智能就会为她创作插图。小读者不仅让父母和老师可以根据她所绘制的图片类型，迅速评估孩子的理解力，她还能用一种全新的方式与文本互动和游戏，这是成为优秀阅读者的重要条件。
然而，虚假信息、算法偏见、数据访问、伦理和透明等诸多问题依旧没有解决。从纽约到洛杉矶的校区都在酝酿禁用ChatGPT。这款免费的人工智能机器人被用于生成论文、写作和通过考试。对于剽窃行为和放弃批判性思维的担忧，只是教育界对人工智能技术的疑虑之一。人们最大的担心可能是其知识来源是否体现了公平价值。
但人工智能将在教育领域扮演日益重要的角色，因此我们需要驾驭并合理利用这种力量。这种工具不会消失，就像多年前计算器进入数学课堂一样。只要以正确的方式使用，它可以成为教育工作者的助手，为孩子们提供精彩的资源，尤其是在读写能力方面。
如果人工智能可以帮助孩子，接下来我们需要回答另外一个问题：哪些孩子可以利用人工智能？我们在享受人工智能带来的好处的同时，还必须考虑新技术如何为所有人带来机会，而不是只有对营利性公司重要的人受益。
例如，在中低收入国家和社区，接近70%的10岁儿童无法阅读和理解简单的故事。他们将是未来的工人和领袖。许多研究已经证明了阅读参与度和学业成功之间的密切联系，这种关系并不受家庭收入或父母教育水平影响。只有未来的工具，包括人工智能，才能满足人们迫切的需求。
在Worldreader，我们多年来始终致力于为弱势儿童提供数字阅读解决方案，通过提高读写能力促进公平。但如果没有公平的人工智能，我们和其他人所做的一切努力都是徒劳。任何人工智能技术必须使用多样化数据集学习，并融合不同背景和体验。这些数据集需要代表我们所服务的儿童。这些工具的设计必须同时考虑并交付给富裕和贫困社区，以及可享受良好服务和无法获得充分服务的群体。
我们不能指望营利性公司能做好这件事。满足弱势群体的需求要有耐心、信任和发自内心的尊重，这个过程需要时间和资源，但短期内可能看不到利润。非营利组织可以在这方面发挥作用。教育行业应当积极与非营利组织和服务边缘群体的机构合作，建立公平、平等的合作伙伴关系，共同实现各自的使命。
人工智能的发展如果不考虑边缘群体，它就做不到包容，也无法完全实现自身的潜力。人工智能有巨大的潜力改善教育，前提是我们必须本着公平的原则开发这项技术。（财富中文网）
本文作者戴维·瑞舍尔现任Lyft CEO和Worldreader董事长兼联合创始人。Worldreader是一家教育科技非营利组织，致力于推广儿童阅读，释放他们的潜力。该组织已经帮助全球2,100万人在低技术设备上阅读，并且他们力争帮助更多人。
Fortune.com上发表的评论文章中表达的观点，仅代表作者本人的观点，不代表《财富》杂志的观点和立场。
翻译：刘进龙
审校：汪皓
As a father of two and the board president of an education technology nonprofit, I have my sights set on any opportunity that improves the education ecosystem.
Reading boosts empathy and emotional intelligence. When a child reads, they develop these essential cognitive and social skills, which supports positive social change.
At Worldreader, we’ve seen how technology presents enormous opportunities to get children reading so they can reach their potential. We have brought reading on low-tech devices to 21 million people in more than 100 countries and demonstrated how digital technology can accelerate reading around the globe.
I spent years helping Microsoft and Amazon become the successes they are now, so I know there is both a Dr. Jekyll and Mr. Hyde in all technology. Generative artificial intelligence (A.I.) is no exception.
A.I. offers extraordinary ways to help readers empathize with others in profound ways. Imagine a child reading a short story about a boy who wakes up in the morning and fakes being sick to avoid going to school. His mom tells him to stay home, but she has to adjust her day and miss work. Now the reader can prompt A.I. to re-write the story to give them the mom’s perspective in this story. The shift in perspective can build empathy in ways a typical reading experience cannot.
Now picture this: A six-year-old in Michigan reads a book about an unlikely friendship between a lion and a penguin. The arc of the story is not illustrated, but there are five blank panels where the reader can voice her understanding and perception of the story, and A.I. will illustrate it for her. This reader is not only giving her parent and teacher the immediate ability to assess the child’s comprehension based on the type of picture portrayed but also interacting and playing with the text in a new way–important aspects of becoming a strong reader.
However, many questions persist about misinformation, algorithmic bias, data access issues, ethics, and transparency. School districts from New York to Los Angeles have attempted to ban the use of ChatGPT. The free A.I. bot has been used to generate essays, write, and pass exams. Fears of plagiarism and a departure from critical thinking are just a couple of the qualms the education community has with this technology. The biggest concern may be whether the sources of its knowledge reflect equitable values.
But A.I.’s role in education will not stop growing, so we need to harness its power for good. Like the arrival of the calculator in math classes years ago, the tool is not going away. When used in the right way, it can be a friend to educators and an amazing resource for kids, especially when it comes to literacy.
So if A.I. can help children, the next question we must ask ourselves is: Which children? As we take advantage of the benefits, we must consider how this new technology can bring all of us along, not just those who are important to for-profit companies.
Consider this: Nearly 70% of 10 year olds in low and middle-income countries and communities cannot read and understand a simple story. These are our workers and leaders of the future. Numerous studies have shown a strong correlation between reading engagement and academic success, regardless of family income or parents’ education level. That dire need can only be addressed with tomorrow’s tools, including A.I.
At Worldreader, we’ve spent years using literacy to advance equity by providing vulnerable and underserved children with digital reading solutions. But our and other efforts will be for naught in the absence of A.I. that is equitable. Any A.I. technology must pull from diverse datasets representative of the children we work with and a range of backgrounds and experiences. And the tools must be designed for–and delivered to–communities rich and poor, well-served and under-served.
We can’t assume that for-profit companies will get this right. Meeting any vulnerable group’s needs requires patience, trust, and deep respect, which takes time and resources even when there’s no profit in sight. That’s where nonprofit organizations can help. The industry should actively seek out nonprofits and organizations working in underserved communities and establish equitable, fair partnerships that benefit their respective missions.
A.I. will not be inclusive or reach its full potential if underserved communities are not part of the equation. The potential for this technology to dramatically improve education is enormous–but only if we develop it equitably.
David Risher is the CEO of Lyft and the board president and co-founder of Worldreader, an edtech nonprofit that gets children reading so they can reach their potential. It has brought reading on low-tech devices to 21 million people worldwide and aims to help millions more.
The opinions expressed in Fortune.com commentary pieces are solely the views of their authors and do not necessarily reflect the opinions and beliefs of Fortune.
