从我身边大学教授朋友们的经历看，做过海外访问学者的不少，休过学术假的没有一个。

按照现有规定，副教授以上连续工作五年且能履行岗位职责的教师，必须安排至少半年的脱产培训或学术假。学术假（sabbatical）的做法来自西方学术界，目的是让忙于教学的老师们用一段足够长的时间休息、充电、反思自己的职业，然后精神焕发地重返课堂。在这个高浓度知识行业，不时暂停一下，不管是为了沉淀还是重启，对一位老师保持知识和精神始终“在线”的状态，都十分重要。

我的一位在西方大学校园做教授的朋友，几年前休了一个学术假。当时她可以在两个选项中选择：要么休一整年，拿正常工资的三分之二；要么休半年，拿全额工资。她选择了前者，加上一头一尾两个暑假，她总共休息了14个月，带着家人回到自己的故乡居住，自己在校园的房子出租出去来弥补收入的减少。其间她完成了一本书的写作，又给第二本书开了个头。在假期结束时，她的确感觉重焕生机，甚至“再一次爱上了教师这个职业”。

学术假不同于访问学者的特点就在于：它不规定你必须做什么，所以你要承担 “自由的重负”，自己来确保如何更充实地过完这一年。对面临许多行政工作、论文考核、项目压力的中国“青椒”来说，抽身非常不易，要在一年假期之后获得自我实现的满足感，恐怕就更难。而做访问学者，起码意味着一段海外经历，不论在职称评定、找国外大咖合发论文上，都能带来不少好处。所以后者远远比前者更受欢迎。

所以就像高考不破，校外补课也不会终结一样，中国高校考核体系不破，老师们休学术假的兴致也不会高。 #谁阻止了中国教授“学术休假”？#